30/11/08
L'esprit Montessori à la maison
Piqûre de rappel… XD
Depuis plus de cent ans, les écoles Montessori proposent une pédagogie alternative, fondée sur l'encouragement et le respect des différents stades de développement de l'enfant. Pour Maria Montessori, à l'origine de cette méthode, le but de l'éducation d'un jeune enfant n'est pas simplement de lui transmettre un savoir, mais de cultiver son propre désir de découvrir et d'apprendre. Cette méthode révolutionnaire, qui connaît un succès immense dans le monde entier, n'est pas réservée aux écoles Montessori : elle peut aussi être mise en œuvre à la maison. En proposant à chaque enfant un climat affectif serein, une maison adaptée, un matériel pédagogique très simple à réaliser, ludique, permettant des expériences concrètes, chaque parent peut encourager son enfant à devenir acteur de son propre développement.
Rappel de quelques principes fondamentaux : le libre choix des activités
l'âge n'est donné qu'à titre indicatif : cela dépend de chaque enfant, de ses habiletés et de ses intérêts du moment. Observez vos enfants et suivez les !
l'adulte présente l'activité puis laisse l'enfant faire. Pas de bravo intempestifs, le matériel est auto-correctif l'enfant construit lui même son estime de soi et l'adulte ne le dérange pas dans sa concentration
Voici un classement par domaine d'activités :
Bébé ( 0- jusqu'au début des déplacements 4 pattes ou marche) :
Chambre claire
Tableaux colorés au mur visibles par l'enfant donc à bonne hauteur, miroir à sa hauteur
Mobiles colorés au plafond
Peau de mouton au sol, lit : futon ou hamac
Favoriser les contacts corporels et faire participer l'enfant à la vie de la maison en respectant ses besoins : allaitement, portage, massages
Chansons et comptines
Jouets bois et tissus : hochets
Bambin : Du début des déplacements ( 9 mois environ ) à 18 mois :
Favoriser son autonomie : le laisser manger seul, le faire participer aux soins de sa personne ( enlever ses chaussettes par ex), le laisser explorer son environnement (donc le sécuriser et l'adapter à sa taille)
Ne pas surcharger son environnement (3/4 jeux à disposition). Ranger dans des boîtes avec photos des objets et sur des étagères.
Adapter l'environnement à sa taille. Penser au lit ( il devrait pouvoir y aller et en sortir seul : futon , lit bas....)
Exemples d'activités :
Panier des trésors ( panier avec des objets du quotidien à explorer : cuillères en bois , métal, plastique, bols en bois ou métal, éponge propre, tissus, pinceaux, boîtes à sons et à odeurs....)
Marcher : chariot de marche pour favoriser l'autonomie, marcher pied nus sur différentes surfaces ( carrelage, coussins, sable, tapis, herbe.....)
Favoriser la coordination oeil / main :
Boîtes à formes ( cf mode d'emploi et fabrication p 8 de la discussion)
Cubes de construction, jeux à taper ( toc et dring la poule ou jeux de marteau)
Puzzles simples avec boutons de préhension
Langage : chansons, comptines, grandes images
Art : peinture au doigt
Pour les enfants à partir de 18 mois/2 ans et jusqu'à 5 ans :
Art : peintures, pinceaux, collages, pâte à modeler, gommettes, crayons, feutres.... à disposition sur une table
Coordination oeil / main :
utiliser diverses pinces 18 mois à 4 ans ( difficulté croissante) : pinces à glaçon avec noix, puis pince à sucre et noisettes , pince à cornichon et boules de coton, pince à linge et bol ( 3 ans), pince à épiler et maïs
Puzzles à boutons : âge selon difficulté
ouvrir et fermer des flacons 2 ans ( pas à pas page 16)
couper de la pâte à modeler avec un couteau en bois ou avec des ciseaux plastiques ( 2 ans)
poinçonnages ( 4 ans)
Jeu du marteau ( haba) (4 ans)
Langage :
objets
en 3 D à présenter selon le principe de la leçon à trois temps : exemple animaux de la ferme, légumes, fruits, objets du quotidien,
fleurs .... dès 18 mois
Série d'images à associer avec les objets, puis avec une image identique, puis avec le nom pour les enfants lecteurs de 2 à 5/6 ans
Livres, comptines, chansons : selon l'âge
Jeu d'ordre type jacadi ( 2 / 5 ans), de plus en plus compliqués
Jeu de devinettes : qu'est ce qui se cache dans ma boîte ? C'est un animal, vert, qui a une carapace....c'est, c'est ..... une tortue ! ( 2 ans et demi)
Vie pratique : adapter l'environnement à l'enfant dès la marche autonome: aménagements de la maison : dans la cuisine (bas du frigo, placard avec vaisselle à la taille de l'enfant, réhausseur pour l'évier, chaise trip trap), dans le salon (table et chaise , bibliothèque à sa taille) dans la chambre ( futon ou lit bas, étagères avec boîtes pour ranger les jeux) dans la salle de bain (lavabo à hauteur ou réhausseur, placard ou étagère avec ses affaires) dans l'entrée (porte-manteau à sa taille et banc pour ranger et mettre les chaussures) + matériel de ménage adapté à la taille de l'enfant
faire participer l'enfant aux tâches de la vie quotidienne (ce qui nécessite un apprentissage) : à partir de 18 mois, selon les capacités de chaque enfant : laver, nettoyer, dépoussierrer, cirer des objets, faire la vaisselle, la cuisine, prendre soin des plantes, jardiner, faire les vitres...
Prendre soin de soi ( dès 2 ans) : apprendre à s'habiller (cadres d'habillage), à se laver (les mains, le visage, le corps) , apprendre à se moucher, à se coiffer, à lacer ses chaussures, cirer ses chaussures
Prendre soin des autres et de l'environnement ( 2 ans et demi) : politesse, courtoisie, servir un invité,mettre la table, transporter une chaise, ranger au fur et à mesure, se déplacer sans courrir, parler doucement, porter un plateau, rouler / dérouler un tapis, utiliser une éponge.
Les jeux de versers (verser des haricots d'un bol à un autre 18 mois, avec une cuillère 2 ans, du riz d'un pichet dans un verre 2 ans puis avec de l'eau 2 ans et demi, avec un compte goutte 3 ans, un entonnoir...) , marcher sur une ligne (2 ans) en transportant des objets sur un plateau ( 2 ans et demi) aident à la concentration et à l'autonomie.
Vie sensorielle :
distinguer eau chaude ou froide, sucré/salé (2 ans)
boîte des couleurs : n° 1 ( cf p 17) 2 ans, n° 2 2 ans et demi ,n° 3 4 ans
boîte des sons : 3 ans-6ans
écouter de la musique : 18 mois et +
pots à odeur : 3 ans - 5 ans
flacons du goût : 3-5 ans
Jeu du silence : 2 ans
Tour rose : 18 mois à 3 ans
Escalier marron : 3 ans
Blocs des cylindres : 2 ans
Boîte des tissus : 2-5 ans : associer des textures ( deux tissus identiques)
Tablettes rugueuses et lisses : 2 ans ( reconnaître lisse et rugueux) à 3 /5 ans ( apparier, classer)
Sac mystère : 3/6 ans : reconnaître des objets au toucher
Mathématiques :
Trier des objets selon des critères de taille, forme ou couleur ( 2-5 ans)
Compter des objets, des actions ( jeté de balles dans un panier par exemple) : 3 ans
Chiffres rugueux : 3 ans et demi
Barres des nombres : 3 ans et demi / 4 ans
Fuseaux : 3 ans et demi / 4 ans
4 ans :Jetons et chiffres
4/5 ans : Additions avec des jetons, marrons, perles.... et soustractions avec ce même matériel
Lecture :
Memory : 3/5 ans : mémoire et discrimination visuelle
Reconnaître le son des mots : 3 ans qu'est ce qui commence par "a" ?
Jeux de lettre avec des objets : 3 ans et demi
Lettres rugueuses : fabrication p 27 3 ans
Ardoise et craie, plateau de sable pour écrire : 3 ans
Formes montessori pour préparer la main à l'écriture 3/4 ans
Alphabet mobile et dictées muettes : 4 ans
Plateau des phonèmes : 4 ans
Boîte des mots : enfant lecteur ( 4/5/6 ans)
Jeu des ordres ou mimes : enfant lecteur ( 4/5/6 ans)
Culture :
Le
petit musée de la nature ( dès 2 ans) : cueillette, tri, observation de fleurs, cailloux, pommes de pins, fleurs, feuilles..... et élevage d'animaux ( insectes, escargots, poissons, oiseaux,tortue, lapins....)
Géographie 3/ 4 /5 /6 ans : globe, puzzles du monde ou de pays ou continents, collections d'objets de différents pays ou continent, écoute de musiques ethniques, fabriquer une île ou un lac avec de la terre glaise et de l'eau, jeux avec des drapeaux
Temps : anniversaire montessori
ligne du temps ( balthazar et le temps qui passe)5 ans
Sciences :expérience avec les aimants
vivant ou non ?( tri),
Flotte ou coule ? ( tri),
faire germer des graines, observer des racines
28/11/08
13 mois
Que le temps passe...
Ce petit bout n'en finit pas de pousser, mais pas ses dents !!! il a toujours 6 dents à son compteur et malgré quelques nuits agitées ces derniers temps (Mmmmmm, enfin, dent ou pas, ses nuits sont rarement calmes...) toujours pas de nouveau chicot !
A 13 mois bientôt, Joshua est un bambin plein de vie. Il a dore "courir" après sa soeur (c'est à dire qu'il nous balade car il a encore besoin de nous tenir la main pour se déplacer à 2 pattes !) et jouer avec son papa à cacha-cache-je-te-cours-après...
Il a bien compris le concept du "non" qu'il dit à tort et à travers en secouant la tête et en levant son index.
Il signe encore et toujours et cela rend bien des services à tout le monde car ce petit bonhomme est impatient et à tendance à se vexer lorsque nous ne le comprenons pas ! Il aime ouvrir ses livres, qu'il va chercher tout seul en se dandinnant par-terre, et les commenter avec son langage "onomatopèsque" et ses signes.
Depuis peu il a choisi un doudou : pas un doudou bio ou politiquement correct mais un petit chaton blanc qui ronronne lorsqu'on lui appuie sur le ventre... obtenu chez Qui*k vec le menu enfant pour Zoé Lou !!!... grrrrrrrrrrrrrr, moi qui avait acheté un super doudou en matière noble, tout mimi et tout ! voilà que mon propre fiston opte pour la solution "made in china" !! c'est un comble...
Il a-do-re barboter dans l'eau et l'heure du bain est pour lui synonyme de bien-être et surtout de jeu.
Joshua est un petit garçon très tendre qui aime être porté, et a besoin de beaucoup d'attention et d'amour. Il s'endort régulièrement sur moi (depuis sa naissance nous pratiquons le portage, le peau-à-peau et le cododo) en mei-tei (porte-bébé chinois) ou en écharpe, même le samedi matin lors du "grand ménage" lorsque je dégaine mon aspi, je sens sa petite tête se poser doucement et devenir lourde, jusqu'au sommeil...
Souvent, pour le calmer alors qu'il tombe de sommeil et qu'il est bien trop énervé ou bien pas à la maison, je le prends sur mon dos et me balance doucement, même sans porte-bébé il se détend et se calme.
Par ailleurs il est très "bisou et câlin", personne ne s'en plaint, encore moins son papy qui a (enfin !) un de ses petits enfants à bisouiller et prendre dans ses bras avec un réel plaisir...
24/11/08
Mompreneur…
Kézako ??
Mompreneur… est un barbarisme d'origine anglo-saxonne que l'on pourrait traduire par mamantrepreneuse soit maman ET entrepreneuse à la fois !
Rien de bien singulier à priori sauf que ces mamans ont la particularité d'être des mamans plutôt maternantes, au plus près de leurs enfants, néanmoins elles gardent à cœur de créer et générer leurs propres flux. Conciler vie de famille et gestion d'une entreprise tout en restant une conjointe accomplie, pas facile ?! Malgré tout de plus en plus d'entre-nous passent le cap et se lacent malgré une conjoncture mondiale assez morose… De quoi tordre le coup aux idées reçues de la mère au foyer en jogging et aux cheveux ternes : les nouvelles mamans désirant rester auprès de leur bout-de-choux savent aussi créer, et bien !!
Moi-même maman de deux petits monstres charmant gnomes, l'idée me titille depuis quelques mois et des dizaines d'idées germent dans ma petite tête depuis la naissance de ma fille ainée… en pleine période de doutes professionnels (pas envie de reprendre une vie de dingue avec des horaires qui ne sont pas compatibles avec des enfants en bas âge) je me renseigne de plus en plus sur les différentds statuts disponibles.
Beaucoup de sources existent, je prends le temps de décrypter toutes les étapes et viendrai les détailler ici pour celles que ça pourrait intésser…
Au programme :
Le site des Experts-Comptables sur la Création d'entreprise
NetPME.fr, la référence de l’entrepreneur
Le tri des déchets
Le tri sélectif
Le tri sélectif consiste à séparer les déchets en fonction de leur origine, de la nature de leurs composants et de les destiner aux différents containers mis à disposition. Ils seront ensuite recyclés : les produits usagés seront transformés pour fabriquer de nouveaux produits.
Dans les bacs et conteneurs verts
On met sans bouchon, ni capsule, ni couvercle :
Les bouteilles, les bocaux de conserve, les pots (confitures, yaourts...), les flacons de shampoing, de gel douche, de sel de bain (en verre) etc...
On ne met pas la faïence, les pots en terre, la vaisselle cassée, les ampoules électriques.
Dans les bacs jaunes
On met sans les laver les bouteilles de soda, d’eau ou de lait, les briques de lait ou de jus de fruit avec les bouchons, les bouteilles d’adoucissant, de lessive, de liquide vaisselle..., les conteneurs à vin..., les boîtes de conserve vides, les canettes, les aérosols, les barquettes en aluminium, les briques alimentaires, les boîtes et les sur-emballages en carton, les flacons plastiques de shampoing, de bain moussant, de gel.
On ne met pas les films et sacs plastiques, les flacons de produits portant les symboles "dangereux ou inflammables", les petits emballages en plastique tel que les pots de yaourt, de crème fraîche ou les barquettes en polystyrène, tout ce qui contient des restes, les couches-culottes, les papiers salis ou gras, les barquettes sales, les mouchoirs en papier et autres articles hygiéniques, les films plastiques qui enveloppent les revues et les emballages.
Dans les bacs bleus
On met les journaux, magazines et revues (sans les films plastiques).
Dans les bacs marrons et les poubelles
On met tout ce qui est périssable, tout ce qui n’entre pas dans les trois bacs précédents et tout ce sur quoi l’on doute.
19/11/08
Super loto pour la fête de Noël à Saint-Victor
Super loto pour la fête de Noël à Saint-Victor
le samedi 13 décembre
La fête de Noël de l'école de ma bouille approche et avec elle l’organisation du loto préparé chaque année pour les parents et les enfants, juste après le buffet de Noël.
Nous sommes donc sollicités pour recueillir des lots pour garnir les sacs surprises. Ils ont besoin de cadeaux, à l’état neuf, pour les enfants, mais aussi pour les parents. Peut-être pourrez-vous faire appel à vos entreprises, à moins que vous ayez accès à des invendus… Nous comptons sur votre imagination et votre générosité pour nous aider à faire du loto 2008 une animation réussie !
(Le produit des fêtes sert pour une grande partie à financer les sorties de classes réalisées pendant l’année ou tout autre projet ayant trait à la vie de l’école.)
Alors, par avance, un grand merci pour votre générosité ! XD XD XD
EDWARD AUX MAINS D'ARGENT : DU FILM AU BALLET ...
Tim Burton est un de mes réa préférés ; un univers incontestablement singulier et un véritable artiste du cinéma. Il sait emmener le spectateur loin de ses tourments et les impliquer dans ceux de ses personnages…
Son art fait des petits, un spectacle est maintenant monté !
EDWARD AUX MAINS D'ARGENT : DU FILM AU BALLET ...
Réalisé par Tim Burton en 1990 et sorti sur les écrans le 10 avril
1991, ce film américain est sans conteste un chef-d’œuvre
cinématographique, l’un des plus beaux films réalisés par Tim Burton.
À l’origine pourtant, le studio Twentieth Century Fox ne manifeste
aucun intérêt pour ce scénario autobiographique, basé sur un dessin
d'homme avec des mains-ciseaux qui, sans le vouloir, casse tout ce
qu'il touche. Edward, l’homme aux mains-ciseaux, est en effet la
création d'un inventeur, qui lui a donné un cœur pour aimer et un
cerveau pour comprendre. Mais son concepteur est mort avant d'avoir pu
terminer son œuvre et Edward se retrouve seul, avec des lames de métal
et des instruments tranchants en guise de doigts. […]
(Lire tout l'article sur blog de Mary !!)
18/11/08
CQFD sur l'accouchement
Les soins liés à un accouchement normal, (Rapport d'un groupe de travail technique, sources OMS)
CLASSIFICATION DES PRATIQUES UTILISEES PENDANT UN ACCOUCHEMENT NORMAL :
Le présent chapitre distingue quatre catégories de pratiques courantes dans la conduite d'un accouchement normal, selon leur utilité, leur efficacité et leur nocivité. La classification reflète les vues du groupe de travail technique sur l'accouchement normal. Les raisons de cette classification ne sont pas exposées ici; le lecteur est renvoyé aux chapitres précédents qui sont le résultat de la réflexion et des débats du groupe de travail, et qui reposent sur les meilleures preuves actuellement disponibles (les numéros des chapitres sont indiqués entre parenthèses).
>> Pratiques dont l'utilité peut être démontrée et qu'il convient d'encourager
Plan individuel déterminant où et avec l'aide de qui l'accouchement se déroulera, établi avec la femme pendant la grossesse, et communiqué au mari/partenaire et, le cas échéant, à la famille (1.3).
Evaluation des risques liés à la grossesse pendant les soins prénatals, et réévaluation à chaque contact avec le système de santé et au moment du premier contact avec le dispensateur de soins pendant le travail, et jusqu'à la fin du travail (1.3).
Surveillance du bien-être physique et émotionnel de la femme pendant tout le travail et l'accouchement, et à l'issue du processus de la naissance (2.1).
Boissons proposées à la parturiente pendant le travail et l'accouchement (2.3).
Respect du choix éclairé de la femme quant au lieu de la naissance (2.4).
Fourniture de soins pour le travail et l'accouchement au niveau le plus périphérique où l'accouchement soit possible et sûr et où la femme se sente en sécurité et en confiance (2.4, 2.5).
Respect du droit de la femme à l'intimité sur le lieu de l'accouchement (2.5).
Soutien empathique des dispensateurs de soins pendant le travail et l'accouchement (2.5).
Respect du choix fait par la femme des compagnons présents pendant le travail et l'accouchement (2.5).
Fourniture aux femmes de toutes les informations et explications qu'elles souhaitent (2.5).
Méthodes non traumatiques et non pharmacologiques pour soulager la douleur pendant le travail comme des massages et des techniques de relaxation (2.6).
Surveillance foetale avec auscultation intermittente (2.7).
Usage unique des matériels jetables et décontamination appropriée du matériel à usage multiple pendant tout le travail et l'accouchement (2.8).
Utilisation de gants pour le toucher vaginal, pendant l'expulsion du bébé et pour la manipulation du placenta (2.8).
Liberté de choisir la position et de bouger pendant tout le travail (3.2).
Encouragement à choisir une position autre que dorsale pendant le travail (3.2, 4.6).
Surveillance attentive de l'évolution du travail, par exemple au moyen du partogramme de l'OMS (3.4).
Administration prophylactique d'ocytocine au troisième stade du travail chez les femmes présentant un risque d'hémorragie de la délivrance, ou qu'une spoliation sanguine même légère peut mettre en danger (5.2, 5.4).
Stérilité des instruments utilisés pour sectionner le cordon (5.6).
Prévention de l'hypothermie du bébé (5.6).
Contact dermique précoce entre la mère et l'enfant et encouragement à commencer l'allaitement au sein dans l'heure qui suit la naissance, conformément aux directives de l'OMS sur l'allaitement au sein (5.6).
Examen systématique du placenta et des membranes (5.7).
>> Pratiques qui sont à l'évidence nocives ou inefficaces et qu'il convient d'éliminer
1. Recours systématique au lavement (2.2).
2. Rasage systématique du pubis (2.2).
3. Infusion intraveineuse systématique pendant le travail (2.3).
4. Pose systématique de canules intraveineuses à titre prophylactique (2.3).
5. Utilisation systématique de la position dorsale pendant le travail (3.2, 4.6).
6. Toucher rectal (3.3).
7. Utilisation de la radiopelvimétrie (3.4)
8. Administration d'oxytociques à tout moment avant l'accouchement de façon que leurs effets ne puissent être maîtrisés (3.5).
9. Utilisation systématique de la position gynécologique avec ou sans étriers pendant le travail (4.6).
10. Efforts de poussée soutenus et dirigés (manoeuvre de Valsalva) pendant le deuxième stade du travail (4.4).
11. Massage et étirement du périnée pendant le deuxième stade du travail (4.7).
12. Utilisation de comprimés oraux d'ergométrine au troisième stade du travail pour prévenir ou arrêter une hémorragie (5.2, 5.4).
13. Administration systématique d'ergométrine par voie parentérale au troisième stade du travail (5.2).
14. Lavage utérin systématique après l'accouchement (5.7).
15. Révision utérine systématique (exploration manuelle) après l'accouchement (5.7).
>> Pratiques sur lesquelles on ne dispose pas de preuves suffisantes pour les recommander fermement et qu'il convient d'utiliser avec précaution tandis que les recherches se poursuivent.
1. Méthodes non pharmacologiques utilisées pour soulager la douleur pendant le travail, comme les plantes, l'immersion dans l'eau et la stimulation nerveuse (2.6).
2. Amniotomie précoce systématique pendant le premier stade du travail (3.5).
3. Pression sur le fond utérin pendant le travail (4.4).
4. Manoeuvres visant à protéger le périnée et à gérer la tête du foetus au moment du dégagement (4.7).
5. Manipulation active du foetus au moment de la naissance (4.7).
6. Administration systématique d'ocytocine, tension légère sur le cordon, ou combinaison des deux pendant le troisième stade du travail (5.2, 5.3, 5.4).
7. Clampage précoce du cordon ombilical (5.5).
8. Stimulation du mamelon pour augmenter les contractions utérines pendant le troisième stade du travail (5.6).
>> Pratiques fréquemment utilisées à tort
1. Interdiction d'absorber aliments et liquides pendant le travail (2.3).
2. Traitement de la douleur par des agents systémiques (2.6).
3. Traitement de la douleur par l'analgésie épidurale (2.6).
4. Monitorage électronique du foetus (2.7).
5. Port de masques et de gants stériles par la personne aidant à l'accouchement (2.8).
6. Touchers vaginaux répétés ou fréquents, spécialement par plusieurs dispensateurs de soins (3.3).
7. Accélération par l'ocytocine (3.5).
8. Transfert systématique de la femme en travail dans une autre pièce au début du deuxième stade (4.2).
9. Sondage de la vessie (4.3).
10. Encouragement à pousser dès le diagnostic de dilatation complète ou presque complète du col, avant que la femme éprouve elle-même le besoin de pousser (4.3).
11. Observance stricte d'une durée stipulée pour le deuxième stade du travail, une heure par exemple, si l'état de la mère et du foetus est bon et si le travail progresse (4.5).
12. Extraction instrumental (4.5).
13. Utilisation courante ou systématique de l'épisiotomie (4.7).
14. Exploration manuelle de l'utérus après l'accouchement (5.7).
(lien de la source : http://www.who.int/reproductive-health/publications/French_MSM_96_24/MSM_96_24_chapter6.fr.html)
Petite boutique des horreurs
Paroles de gynécologues (nous sommes en 2008) à propos de l'accouchement à domicile :
- "D'accord pour l'accouchement dans l'eau. Je vais leur en donner de l'eau, et au karscher !"
- "L'accouchement à domicile, je suis pour à 100%. Quand ils en auront fait mourir 2 ou 3 on pourra bosser en paix."
- "Les femmes, quand elles accouchent, c'est comme moi quand je vais chez le dentiste. J'ouvre la bouche et je ne veux pas savoir ce qui se passe dedans."
Les sages-femmes, malgré de gros efforts, n'ont pas encore fait mieux. Elles se défendent comme elles peuvent avec :
- "Heureusement que les sages-femmes libérales sont là pour s'occuper des patientes "space" !"
Sources : http://dechaineesweb.free.fr
Ne penser qu'au présent? mais aussi à l'avenir...
Il est temps d'agir : un acte militant qui prend peu de votre temps et qui nous concerne tous !
Allez voir la bande annonce d'un film aux vérités dérangeantes : un film réalisé par un français qui dénonce les méfaits de la mauvaise alimentation et des pesticides (durée 6 minutes).
La bande annonce de ce film doit être vue un maximum de fois par nous, les internautes, pour optimiser la sortie et la diffusion en salle.
Ne perdez plus de temps, il vous reste 1 jour pour la visionner !
http://www.nosenfantsnousaccuseront-lefilm.com/
Merci de faire suivre si vous vous sentez concernés...vous, vos enfants, vos proches....et tous les autres !
Bonne journée.
16/11/08
Premiers pas…
Josh a fait ses tout premiers pas 8 jours après avoir souflé sa première bougie…
Il nous a fait cette surprise en s'élançant maladroitement de mes bras à ceux de son "daddy"…
Une chose est sûre : c'est toujours aussi magique ! C'est une fièreté immense qui nous empare et une chaleur qui nous emplit le cœur, même pour BB2 !!
Encore merci à vous qui étiez présents pour l'avoir autant gâté et surtout d'avoir été là ; pour avoir fêté ce moment aussi particulier qui me replongea, moi, maman de ce tout petit, il y a 1 an.
Passage initiatique pour nous 2, pour nous 3, pour nous 4. Depuis ce jour nous formons une famille de quatre personnes, pleine d'amour et de sentiments forts. 1 an à passé, et Joshua a grandit, évolué à son rythme, et durant tout ce temps nous avons tenté de l'accompagner tout en douceur — parfois en nous faisant violence, dans des moments d'extrème fatigue — mais toujours en pensant à lui, à son bien-être et son équilibre. J'espère que nous saurons continuer sur cette voie, c'est un but que je me suis fixée depuis que je l'ai porté dans mon gros ventre…
